孩子们，我愿意看到你们灿烂的笑脸！（师生）

让花成花，让树成树，让每个人都成为最优秀的自己。

叶圣陶先生说：“教育不是工业而是农业。”

随着从教时间越来越久，我对这句话也有了越来越深的感悟。

教育，不是批量生产，不是整齐划一的流水线。这样的教育就好比工厂需要生产纸杯就制定方案，规划图纸，所有员工一起按部就班的工作，生产出来大批量的，一模一样的纸杯。

教育，绝对不能图简单省事儿整齐划一。是花是树，取决于种子，我们不能要求小花长成参天大树，更不能要求大树像花一样娇美可爱。

同时，也切记不可拔苗助长。对于种子的生长，我们能做的仅仅是提供适宜的温度，有营养的土壤，干净的水源，适量的阳光等等，当这些条件具备的时候，种子自然可以发芽。

当种子发芽以后，更加不要着急，要根据种子的类别，因地制宜因材施教，不过度掌控，不过分监管，不要把自己认为对的好的强加于它，让它生长的不纠结，不痛苦。当我们能够做到陪伴，引发和嘉许的时候，那么请放心，水到自然渠成。

我从演播室的窗户，看像操场，高中部的孩子，有一大半儿都是本校初中毕业升上去学生，而且年龄毕竟也大了，所以操场东侧显然集合和整队的速度又快又有序，而西边，初一的孩子们，刚军训结束，有的班级还是不错的，显然已经站好，当然还有不太让我满意的。三三两两，懒懒散散，没睡醒的样子，还在继续往操场走，5:50放音乐，6:00整开始早操，这个时间对于现在九月份的季节来说，那可不算早，看到没站好队的班级的学生们还在不紧不慢的往操场走，我指着目前集合人数最少的班的方向，扭头，对值周生说：“这是哪个班？每天都最慢吗？”值周的女生看了一眼窗外说：“那个是5班，一个5班一个12班，每天基本都扣分……”

我不由自主的笑着再次看向窗外心想：“刚毕业的小老师们，这才刚刚开始，以后等待你们的，还很多很多……”

07年，我刚毕业。

很是幸运的来到了我现在上班的单位。初来乍到，心高气傲，干劲十足，虽然年龄小，经验不足，但是那会儿从不畏惧犯错，只知道，只要是为了孩子们好，就算我错了，也有老教师帮我顶着。

就在我工作第二年的时候，九月份开学也就一个月左右的时间，所有带初二11班的任课老师都开始对这个班愤怒不满，11班班主任更是一筹莫展，这个班属于小团伙型，五六个一拨，或者三四个一拨，上课的时候经常互相配合接个话茬，出个怪音，做个恶作剧，欺负个同学。。。

那会儿的我，每次听到同事说被学生欺负，我就特别受不了，我就觉得一个老师连学生都降不住，还做什么老师，可是事实告诉我，并没有那么简单。

很快11班的班主任顶不住压力，自动要求换班了，估计领导们也做了思想工作，可是她态度坚决，就想着尽快把这个烫手的山芋扔掉，我也记不清当时的领导是怎么跟我沟通的了，我只记得那会儿听完领导跟我说让我带11班，我既兴奋又紧张，我知道我一旦答应就没有退路，这个班只许成功不许失败。就这样，我成为了11班的班主任。

为了接手11班，我专门腾出两天的时间，详细的跟前班主任进行交接，尽可能的了解每个孩子的呈现。这一沟通才发现，这个班的孩子真的是无法无天，放肆至极了，我就像听故事一样听着老师“慷慨激昂”的讲述孩子们的所作所为，至于那些很过分的举动我不知道别的老师听到是什么反应，总之我听了以后却是隐隐的心疼，因为这些行为的背后一定是有原因的，所有的呈现都是冰山一角，我必须要尽快知道那海平面下，所有支撑他们这些行为的背后，那深深的心理动机！

正式跟11班同学见面，是一个早自习，我没邀请前班主任，我打算自己一人正面会会这些“奇怪”的小孩儿。

在我走到距离11班教室大概还有30米左右距离的时候，我就听见嗡嗡的声音，距离越近越是热闹。当我推开教室的门，按照以往的经验，热闹非凡的教室里，老师突然的开门到访，是会让班级有个瞬间的安静的，然而并没有。所有人就跟没看到有人进来一样，该说话的说话，该打闹的打闹。

我扫视全班并走上讲台，看着热闹非凡的班级，我把手里附带点名表的板夹使劲拍在讲台上，可是跟他们嘻笑打闹的声音相比，板夹的动静并没有起到任何作用。顿时满满的挫败感油然而生，我终于理解为什么前班主任逃也似的尽快交接，也理解了各个任课老师的牢骚满腹，更明白了老师们说的软硬不吃，根本融不进去是个什么概念。我一个人，孤立无援的站在讲台，各种愤怒，生气，抱怨的情绪随之而来，我低头看着讲台上的点名表，尽量让自己冷静下来。事已至此，我实在是没脸去跟领导说我做不来， 就算是扛，也得抗下来。

人往往就是这样，当自己的信念一旦坚定了，办法也就随之而来了。

我环顾全班，大概三分之一的同学还是学习的，剩下的三分之一是跟随着说笑的，还有三分之一是最活跃的，最活跃的人里面，前班主任跟我说过，这个班最捣蛋但是人缘也最好的同学叫是刘梦泽。我从讲台上贴着的座位表找到这个名字，同时抬头找到班里那个对应位置的同学，开始慢慢品味他。